北师大版小学二年级上册数学《东南西北》教学设计三篇

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#教案# 导语认识东南西北对于二年级学生来说有一定难度，虽然学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略，但是这些经验往往是零散的、模糊的。 无 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学内容：

　本节在二年级教科书

　具体内容：

　认识东南西北的方向概念；正确辨别物体的方向；用东南西北来描述物体的方位。

　教学目标：

　1、 明白东南西北的方向概念。

　2、 能够正确辨别物体的方向。

　3、 能够利用东南西北来描述物体的方位。

　4、 通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。

　教学重点：

　1、正确辨别物体的方向。

　2、利用东南西北来描述物体的方位。

　教学难点：

　1、建立东南西北的方向概念。

　2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。

　教学准备：

　教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。

　教学设计：

　一、 活动引入

　1、 学生根据老师口令做动作。

　2、 提问引入，提示课题。

　二、 初步感受东、南、西、北的相对位置

　1、 为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。

　2、 说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队？

　3、 说一说：四周各队的对面各是什么队？体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。

　三、 在地图上认识东、南、西、北

　1、 观察地图，认识方向标。

　2、 通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。

　3、 小结：面对地图，上北下南，左西右东。

　4、 活动记忆。

　四、 闯关大行动

　第一关：“五岳”命名我能行！

　第二关：东、南、西、北我能辨！

　第三关：灵活运用我最棒！

　第四关：智慧生活我能行！

篇二

教材分析：

　本单元“方向与位置”是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。教材结合学生的生活经验和已有的知识，设计了开放性、趣味性很强的实践活动。目的是让学生都能积极主动地参与到活动中去，增加探索体验的机会。因此，这部分内容不能作为知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，形成方向感。

　学情分析：

　学生虽然已经学会辨认自己的前、后、左、右、上、下等相对位置。但要正确辨认现实生活中的方向，对二年级的学生来说，还是有一定的难度的。教师要充分利用学生的生活经验，带领学生亲自到操场去观察、辨认，让学生在活动中，具体感知东、南、西、北四个方向，体会数学就在我们身边，发展空间观念。

　教学目标：

　1. 知道地图上东、南、西、北的方向。

　2. 在熟悉的生活环境中，能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。

　3. 让学生在实践活动中体会生活中处处有数学；在实践活动中，学会合作，交流与反思。

　教学重点：

　在实践活动中，感受方位。

　教学难点：

　在实景中辨别方向。

　教学关键：

　让学生学会如何辨认东、南、西、北。

　导学策略：

　小组合作、实践探究。

　教具准备：

　练一练第3题的算式卡片、透明胶。

　学具准备：

　剪下教材第105页的记录纸。

　教学流程：

　一、谈话引入，激发兴趣。

　（板书：东南西北）这节课我们一起来学习“东南西北”。咱们先一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？别急，请大家带上笔和老师让你们准备的记录纸，按照小组排队，小组长带队。（学生在组长的带领下，排好队到操场去。）

　二、实践活动，探究新知。

　（一）室外观察与记录。

　1. 找一找。

　同学们，你们知道太阳每天早上是从哪个方向升起来的吗？（东）

　你能用手指一指东方吗？（学生用手指向东，眼睛看着东方。）

　请同学们仔细观察，学校操场的东边有什么呀？

　大家真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且观察得非常认真，找到了操场东边的许多景物，真了不起！那么傍晚的时候，太阳又是从哪个方向落下去的呢？（西）

　你能用手指一指西方吗？（学生用手指向西，眼睛看着西方。）

　请同学们仔细观察，学校操场的西边有什么呀？

　好，除了东和西，你还听说过哪些方向呢？（南、北）

　你们知道中午的时候，太阳是在我们的哪一边呢？（南边）

　你能用手指一指南方吗？（学生用手指向南，眼睛看着南方。）

　请同学们仔细观察，学校操场的南边有什么呀？

　那么南边的对面又是什么方向呢？（北）

　你能用手指一指北方吗？（学生用手指向北，眼睛看着北方。）

　请同学们仔细观察，学校操场的北边有什么呀？

　2. 记一记。

　请小组长组织自己组的同学，把刚才看到的景物按照各自的方位记在带来的记录纸上，不会写的字可以用拼音。注意，一定要标明东、南、西、北四个方向。（学生分工完成，组内交流。教师巡视指导。）（组织学生集合回教室。）

　（二）室内整理与辨别。

　1. 看一看。

　请每个组的小组长把观察记录纸贴在黑板上，互相看一看有什么不同。（小组长依次贴记录纸。）

　指导学生观察，每张记录纸上所标的地方位置一样吗？（学生观察，发现图上标注的位置不同。）

　提问：请大家想一想，我们记的地方是一样的，为什么看起来位置不一样呢？（我们组是把“北”记在上面，我们组是在上面记“东”……）

　看起来很乱，为了大家记的图能统一些，我们规定：把“北”记在上面。 “北”没有记在上面的小组，请小组长上来调整一下。（小组长上前调整。）

　再指导观察：现在这四个地方的位置一样了吗？看来我们班的同学记录得都不错。图的上方都是“北”，那么图的下方、左方和右方分别画的是什么方向呢？（学生观察并回答。）

　请大家翻开书本第58页，听听智慧老爷爷是怎么说的？

　（学生齐读智慧老人的话：地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。）

　现在你们知道，刚才老师为什么要规定把“北”记在上面了吗？

篇三

教学目标：

　1.知识目标：结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

　2.能力目标：借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

　3.情感、态度与价值观：体验数学与现实生活的密切联系。教学重点给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。

　教学难点：

　借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念

　解决策略：

　合作探究前置作业根据主题图说出体育馆、商场、医院和邮局分别位于学校的什么方向。

　教学内容：

　知道东南、东北、西南、西北

　教学过程：

　一、情境导入

　出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。

　让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。

　学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

　二、总结

　教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。教师让学生讨论后说一说少年宫、电*、动物园所在的方向。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向，

　学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

　1.试一试（小组活动）

　（1） 利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？

　（2） 让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后，指名说一说。使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

　这节课你有什么收获？

　学生小组交流，汇报。

二年级数学知识点苏教版

教学内容：

　人教版三年级数学第六册第一单元例1。

　教学目标：

　1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。

　2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。

　教学重点：

　结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　教学难点：

　1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。

　2、东南西北按顺时针方向转。

　教具准备：

　课件、指南针、方向牌、练习纸

　教学过程：

　一、游戏活动，导入新课

　1、 活动：我们先来活动一下，大家一起来

　向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。

　师：在刚才的活动中用到那些方向词？（前后左右）

　（请2人一起面对面做游戏）

　老师同样这么说，为什么他们做的不一样？（朝向不一样）

　小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。我们还要学习新的有关方向的知识。

　2、师：生活中还有那些表示方向的词？（揭题，板书课题）

　对于东南西北，你们已经知道哪些？大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。

　二、联系生活，自主探索

　1、 学习辨认方向

　师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的？

　那我们教室的哪一面是东呢？（发方向牌：东）

　还有3个方向呢？看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。

　出示儿歌

　早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南）

　学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说。

　2、 活动巩固方向

　活动一：指一指

　现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？

　东，西。 南，北。

现在你们发现什么？（东和西相对，南和北相对，板书）这是辨认方向的一个好方法。

　练一练：咱们来一道填空题

　我的前面是东，我的后面是（ ），我的左面是南，我的右面是（ ），

　我的后面是西，我的前面是（ ），我的右面是北，我的左面是（ ）。

　活动二：转一转

　现在老师再报出一个方向，你们能很快地面向着这个方向吗？

　面向东，面向南，面向西，面向北，（再来一次）

　在这个活动中你发现什么？（顺时针转，板书）

　这是辨认方向的又一个好方法。

　只要告诉我们一个方向，就能按照顺时针转的方法辨别其余三个方向

　练一练

　我的前面是西，大家用顺时针转的方法，指出其余三个方向。

　我的前面是南呢？

　活动三：写一写

　发现了这么多的辨认方向的好方法，真不错。现在老师要收好方向牌，要求同桌合作完成。

　要求是：一人，先东南西北选一个方向站好，再说说其余方向。还有一人记录。

　汇报：你是怎么想的？

　现在你们又发现什么？（小结：人的朝向是可以变的，但方向是不变的）

　活动四：猜一猜

　蒙住一同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，再让他猜出其余方向，大家当裁判。

　再让他当小老师出题考考大家吗？

　三、走进生活，活学活用：（课件）

　1、 完成书上例题1

　2、 要求：学生当向导，介绍以本学校的校园为中心，东南西北有什么建筑物？

　3、 综合练习

　《帮迷路的小兔回家》：一天下午，一只小兔在树林里迷路了，它分不清东南西北，只记得自己的家在树林的东面，可树林的东面在哪儿呢？它怎么也找不到，这下，小兔可着急了。你们有办法吗？

　小结：数学知识能够帮助我们辨认方向，（课件）使我们不会迷路，在我们的生活中还有很多关于东南西北方向的知识，我们以后还会继续学习。

　四、总结

　1、 今天你有什么收获？

　2、 回去看看自己家的东南西北有什么建筑物？

　3、 写一则《我帮迷路的小兔回家》的数学日记

位置与方向的教案设计

各个科目都有自己的 学习 方法 ，但其实都是万变不离其中的，基本离不开背、记，练，数学作为最烧脑的科目之一，也是一样的。下面是我给大家整理的一些 二年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

二年级上册数学《认识时间》知识点

1、认识时间

(1)钟面上有时针和分针，走得快的，较长的是分针;走得慢的，较短的是时针;

(2)钟面上有12个大格，60个小格，1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟。

(3)时针走1大格分针要走一圈，所以1时=60分;

(4)半小时=30分，一刻钟=15分钟

(5)时间的读与写：如3：30，可以读作3时30分，也可以读作3点半;8时零5分应写作8：05。

2、运用知识解决问题

(1)要按着时间的先后顺序安排事件，时间上不能重复。

(2)问过几分钟后是几时，先要读出现在是几时，再推算过几分钟后是几时几分。

(3)时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。

小学二年级数学《认识方向》知识点

一、相反的方向：

东——西

南——北

东北——西南

东南——西北

二、确定中心，找方位——解决这类题目的关键是找准以谁为中心。

1、早上起来，面对太阳，前面是(东)，后面是(西)，左面是(北)，右面是(南)。

2、面对傍晚的太阳，你的前面是(西)，后面是(东)，左面是(南)，右面是(北)。

3、面对北面，你的前面是(北)，后面是(南)，左面是(西)，右面是(东)。

4，面对南面，你的前面是(南)，后面是(北)，左面是(东)，右面是(西)。

小学二年级数学重要知识点归纳

一、混合计算

混合运算，先乘除，后加减，有括号的要先算括号里面的。只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

二、解决两步计算的实际问题

1、想好先解决什么问题，再解决什么问题。

2、可以画图帮助分析。

3、可以分布计算，也可以列综合算式。

长度单位：长度单位是指丈量空间距离上的基本单元，是人类为了规范长度而制定的基本单位。

其国际单位是“米”(m)，常用单位有毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、千米(km)等等。长度单位在各个领域都有重要的作用。

米：国际单位制中长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。

分米：分米(dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

厘米：长度单位，简写符号为：cm。

毫米：英文缩写为mm

(1厘米=10毫米=0.1分米=0.01米=0.00001千米)

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　 篇一：位置与方向第一课时教案设计

　《位置与方向》教案设计

　（第一课时）

　教学内容

　认识东、南、西、北（教材P2～4页例1、例2和“做一做”，练习一的第1、2题）

　教学要求

　1．通过实际观察体会，能区分东、南、西、北的方位。

　2．在认识东、南、西、北四个方位的基础上，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向．

　3．体会生活中处处有数学，由此产生亲切感，并培养初步的空间观念． 教学重点

　区分东、南、西、北四个方向．

　教学难点

　能根据一个方向确定其他三个方向，并能正确描述物体所在的方位． 教学用具

　多媒体课件 平面硬纸板

　教学过程

　 一、情境导入

　1．多媒体展示教材第2页画面，请学生先进行观察，说说这是什么地方？你看到了什么？并根据学生说的情况，适时进行爱国主义教育．

　2．提问讨论：假如你就站在天安门广场内，你能描述一下你的前后左右各有哪些建筑吗？

　3．学生交流，自由发言．

　4．小结：同学们都说得很好，为什么我们前后左右的建筑不一样呢？这是因为我们面对的建筑物不一样，所以其他方位的建筑也产生了变化．

　5．揭示课题．

　教师：通过刚才的学习我们知道，以前我们所学的方位词：“前、后、左、右”具有一定的相对性．本节课，我们将一起来认识新的方位词——东、南、西、北．

　板书课题：东 南 西 北

　 二、观察感受

　（师生一起到操场上）

　1．认识方向．

　（1）认识东面

　教师：你们知道太阳早晨从哪个方向升起来吗？哪边是东面？看看操场东面有些什么？

　让学生用手指向东面，并交流操场东面有什么．

　（2）认识西面

　教师：刚才我们用什么方法找到了东面？你知道哪面是西面吗？你是怎样找到的？

　[学法尝试：我已经知道了东面，东面的对面就是西面，所以我找到了西面；我还知道太阳是从西方落下，所以太阳落下的这一面就是西面．] 教师根据学生的回答，引导学生一起边齐声说边用手势比划：早晨太阳从东方升起，下午从西方落下．

　（3）认识南面和北面

　①刚才我们找到了东面和西面．请同学们观察操场的四周，你能找到

　南面和北面吗？

　（2）交流：你找到了哪个方向？操场南面有些什么？操场北面呢？

　2．反馈练习．

　（1）让学生站好队，面朝东，闭上眼睛．

　提问：我们面朝哪儿？后面是哪个方向？左面和右面又是哪个方向？

　（2）转一下身，面朝南，分别说说后面、前面、左面、右面各是什么方向？

　[学法尝试：1．我的前面朝南，后面肯定是北面了，那么我的左面就是东面，右面就是西面；2．我的前面朝北，后面朝南，左面朝西，右面朝东；3．我的`前面是东，右面是南，后面是西，左面是北．]

　根据学生的回答，教师给予纠正引导．

　（3）想一想，若再转身，面朝西，面朝北呢？和你的好朋友做一做，说一说．

　（4）交流：你的好朋友是谁？他说得怎样？

　（5）讨论：通过刚才的练习，你会根据给定的一个方向，来确定其余三个方向吗？

　学生交流，教师小结．

　[学法反思：我明白了，东、南、西、北是固定不变的方向，不管人的面朝哪方，东、南、西、北总是在它固定的方向，并且，东与西是相对的两个方向，南与北是相对的两个方向．]

　3．游戏巩固．

　（1）老师念儿歌，学生做动作：

　小鸡向东迈二步，

　小鸭向西退三步，

　小猫向南升懒腰，

　小兔向北跳三跳．

　（2）指名两人上台，老师念口令，学生做动作．

　（3）指名学生当指挥官，全班同学根据儿歌做动作．

　4．绘制示意图．

　（1）学生拿出准备好的纸板，教师示范：在纸板上确定一个方向，根据这个方向你能确定其他三个方向吗？

　（2）学生分小组在纸板上定方向．

　（3）交流纸板上的方向．

　（4）小结：同学们有的把纸板上方定为东，有的定为西、南、北，这样都很好，只要定好了一个方向，其余三个方向就确定了，不过，我们所看的地图上，通常是把上面定为北来绘制的，试一试，将上面定为北，其余三个方向你能写出来吗？

　（5）学生写出来后，教师引导小结：地图上通常是按上北下南，左西右东来绘制的．

　（6）填写示意图板．

　①看一看，操场的北面有什么？（教学楼）

　根据学生回答，教师在纸板相应位置写上“教学楼”三字．

　②其余三面又有什么，你能将它们填在纸板上吗？

　小组合作，共同制作平面图．

　③交流，拿出自己的示意图向老师或同学介绍．

　 三、巩固练习

　（学生排着队伍回教室坐好）

　l．看一看，现在我们面朝哪个方向？老师又面朝哪个方向？

　2．说一说．

　老师在我们的（ ）面，我们面朝（ ）面，后面是（ ）面，左边是（ ）面，右边是（ ）面．

　 四、课堂小结

　本节课，你有什么收获？能给大家说说吗？

　 五、课后作业

　1．练习一第1、2题．

　2．除了靠太阳来辨别方向，在我们生活中还有许多辨别方向的方法，你知道吗？

　教练创新

　课后练习指导

　练习一第1题，此题在教室里辨认东、南、西、北等方向，目的是帮助学生巩固辨认东南西北等方向，并能用这些词语描述物体所在位置．教学时，教师应适时指导，可先指出一个方向让学生辨认其他方向，再让学生结合教室里的实景说一说．

　练习一第2题，是实际应用的题目，目的是让学生把所学的有关方向的知识运用到实际生活中，体会数学与日常生活的联系，培养学生应用数学的意识．教学时，可以让学生先绘制出自己房间的平面示意图，再在小组内说一说．也可以在课堂上让同桌学生合作完成，由一名学生说，另一名学生绘制出平面示意图．

　补充习题及解答

　1．填空．

　（1）太阳从（ ）方升起来，从（ ）方落下去．

　（2）长江的水是从（ ）向（ ）流．

　 篇二：位置与方向第一课时教学设计

　课题:位置与方向(一)

　设计教师：付惠敏

　教学内容：教材17到18页

　 学习目标：

　1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

　2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活

　的联系。

　教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

　教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。

　教学过程:

　 一、创设情景

　师：回忆以前学过的位置与方向知识，你能说出哪些？

　师：你能说出地图上的方向吗？

　从而引出新课，板书课题。

　 二、目标导学

　课件出示学习目标

　1 明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

　2 了解确定位置的知识在生活中的应用，感受数学与日常生活

　的联系。

　让一名学生读学习目标，其余学生认真听学习目标，做到心中有

　目标，为这一节的学习做好铺垫。

　 三、学法指导合作交流

　（一）先让学生看主题图说出1号点、2号点实景图的什么地方。

　开阔视野：

　了解定向运动有关知识

　1是一种借助地形图和指北针，按规定方向行进的体育活动。

　2 是一项健康的户外运动，是一项人与自然融合的运动，是一

　项挑战自我的运动。

　3在运动中有回归自然，身 心 放 松的 良好感觉。

　4

　城市通常在森林，郊外和城市公园里进行， 公园里进行，也可在 环境优美的校园里进行。

　（二）观察平面图思考如下问题：

　1了解比例尺

　2师：这次公园定向越野赛第一赛段是从起点到1号点，从起点如何

　很快的到达1号点，应从几个方面入手去做？

　小组之内相互交流，然后汇报你们的想法。

　3．探索1号点位置。

　师：只知道向东北方向走，能又快又准的找到1号点吗？

　（课件演示）

　师：那怎样才能准确的找到1号点，在起点的什么方向？

　小组讨论

　师：哪个组有办法呢？

　汇报：我们量出这个角是30度，说明1号点在起点东偏北30度的方

　向上。

　师：集体的力量真是伟大的，那我们更应该相互合作，共同进步。

　（课件出示）

　师：大家能估一估，1号点在起点的什么方向吗？

　预设两种可能：

　1东偏北30度的方向

　2北偏东60度的方向

　师：现在有两种不同的说法，你同意哪一种呢？

　通常我们要从角度比较小的这个方向说，那该怎么说比较合适呢？

　（三）减负小歌瑶

　位置与方向, 生活常用到,

　要想定位置, 两点要记牢:

　方向是首要, 距离少不了。

　 四、综合应用

　以学校为观测点：

　①邮局在学校北偏 的方向上，距离是米。 ②书店在学校 偏 的方向上，距离是米。 ③图书馆在学校 偏 的方向上，距离是米。④**院在学校 偏 的方向上，距离是米。

　 五、巩固练习

　(1)学校在小明家 北偏___ ___的方向上，距离是 _____米。

　(2)书店在小明家 ___偏___ ___ 的方向上，距离是_____米。

　(3)邮局在小明家 ___偏___ ___的 方向上，距离是_____米。

　(4)游泳馆在小明家 ___ 偏 _______的方向上, 距离是____米。

　 六、分享收获

　（1）一般先确定（ ），再确定图上的（）。

　（2）我还学到了（ ）。

　七解决身边的数学问题

　师：下课以后，同学们用我们今天学到的知识，以校门口为观察点，能不能给家人介绍咱们实验小学学校里各建筑物的具体位置。我相信，做了一定有收获！

　教学方法： 直观演示法 小组内合作交流

　评价设计：

　从以下方面评价学生的课堂表现：

　常规方面

　1课前准备是否做好

　2是否有端正的坐姿，能否坚持一节课

　3注意力能不能一直跟老师的思路走

　4能不能一直都认真倾听学生的答语，做一个会听的学生 5能不能积极思考问题，并举手回答

　6会不会和他人合作，解决学习中的问题

　7一节课你帮助过几次别人

　知识方面

　1教师通过设计的问题，评价学生情况。

　2教师通过课堂观察，评价学生情况。

　3师生、同伴之间互相评价

　4通过学生作业情况评价

　板书设计:

　 篇三：四年级位置与方向第一课时教学设计

　《位置与方向教学设计》

　第一课时

　东西南北

　刘宝锋

　二〇一四年三月九日

　 一、教学课题

　位置与方向

　 二、教学内容

　学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

　 三、教学目标

　1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

　2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

　 四、课时安排：

　7课时

　第1课时 东西南北

　学习目标：

　1、 知识与技能：

　①认识平面图上东、西、南、北及起点（观测点）的位置关系。

　②能根据任意方向和距离确定物体的位置。

　过程与方法：

　通过具体的活动，认识方向与距离在确定物体位置时所起的作用。 情感态度与价值观：

　培养学生的空间观念以及动手动脑能力，并使学生的合作学习意识和能力 得到提升。

　教学重点：

　使学生认识东、南、西、北四个方向。

　教具准备：

　人教版新课标教材四年级《数学》下册

　四年级下册数学教案

　教学过程：

　 一、导入新课：

　1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

　2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

　3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

　4、出示课题：东西南北

　 二、新知：

　1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

　2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

　3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

　4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

　5、完成书本填空和做一做：

　 三、巩固练习：

　1、在教室玩“走方向的游戏”。

　2、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

　3、背儿歌：

　早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

　 四、小结。

　课外作业：认方向。

　作业。

　P20/练习三第1

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